八年，九十六個(gè)月，兩千九百多個(gè)日夜，這是一筆難得的財富，這是一段生命與生命交融的時(shí)光，這是我用淚水和汗水、用不倦的腳步和不屈的意志踏出的一條無(wú)法用尺來(lái)度量的路。是用滿(mǎn)腔熱情、無(wú)私愛(ài)心、諄諄教導譜寫(xiě)的一曲奉獻教育之歌。作為一名“園丁”，我很自豪我把青春獻給了孩子們。

　　2008年9月1日，懷著(zhù)一顆熱情而激動(dòng)的心踏入進(jìn)?？h科達小學(xué)。第一學(xué)期，我擔任三年級班主任，新學(xué)校、新同事、新班級，對于我來(lái)說(shuō)一切都是陌生的。一是對班主任工作的不熟悉，二是接到一個(gè)新班，不僅孩子對學(xué)校不熟悉，自己也不熟悉，所以在自己邊學(xué)習邊教孩子，一路走的很辛苦。為了和孩子一塊兒成長(cháng)，我每天三點(diǎn)一線(xiàn)，看著(zhù)學(xué)生吃飯，看學(xué)生學(xué)習，進(jìn)學(xué)生宿舍看學(xué)生睡覺(jué)，跑來(lái)跑去，腳也磨破了。第一大周，學(xué)生白天因為想家而哭泣，我哄他們。而我也剛出家門(mén)，晚上我也會(huì )因為想家流淚。一次身體不適、渾身發(fā)冷，同事直勸我去看醫生，因為期末考試怕耽誤工作，我硬是把卷子改完才就醫，去看醫生時(shí)已經(jīng)高燒39.4度。成績(jì)出來(lái)，我的班考了個(gè)全年級第一，心情無(wú)比欣慰，一分耕耘，一分收獲，正是這樣的體會(huì )，更加堅定了我投身教育事業(yè)的決心。

　　2010年，我的女兒出生。孩子剛兩個(gè)月時(shí)，學(xué)校一位老師生病需要住院治療，學(xué)校問(wèn)我是否可以到學(xué)校代課。當時(shí)一邊是我兩個(gè)月的女兒，一邊是需要老師的學(xué)生，我深知學(xué)生在校沒(méi)有班主任的陪伴就好比沒(méi)有媽媽的孩子，想到此處，毅然決然的拋下襁褓中的女兒回到學(xué)校給學(xué)生上課。每天奔波于學(xué)校與家庭的之間。由于從小就把孩子丟在家里，直到現在每次休假回家，孩子都用那種陌生的眼神看著(zhù)我。起初，我抱抱她都會(huì )哭，我的心猶如刀割。為了彌補對女兒的虧欠，經(jīng)常買(mǎi)些漂亮衣服鞋子給她?？珊⒆訌男∈潜荒棠處Т蟮?，以至于現在都不怎么和我親。女兒不和媽媽親，想想都心酸，面對孩子的疏離，我很無(wú)奈，還有什么比這更傷心的事，我深知對孩子最好的教育就是陪伴，可在孩子最需要媽媽的時(shí)候，我卻選擇了學(xué)生，這種虧欠也是我無(wú)法彌補。

　　2013年，我開(kāi)始一邊擔任五年級班主任一職，一邊負責宣傳報道工作，經(jīng)常鍛煉學(xué)生寫(xiě)新聞，因此培養了一批批的小記者，也讓很多懼怕作文的學(xué)生愛(ài)上了寫(xiě)作。為了激發(fā)孩子的寫(xiě)作興趣、教寫(xiě)作方法，我經(jīng)常上網(wǎng)學(xué)習，每次都是熬到半夜。本來(lái)，寫(xiě)作對于大多數學(xué)生而言，就是一個(gè)“老大難”的話(huà)題，更有一大部分學(xué)生提起寫(xiě)作就頭疼，更別提發(fā)表文章、寫(xiě)新聞了。一到了作文課時(shí)間，就昏昏沉沉、萎靡不振，或者敷衍了事。寫(xiě)出來(lái)的作文不是千篇一律，就是毫無(wú)新意。此情此景，我看在眼里，急在心中。怎么辦?記得有一次，我去上課，看到講桌上有六個(gè)魔方，一問(wèn)才得知，那是王利輝老師為了讓學(xué)生能夠更好地了解正方體和長(cháng)方體，特買(mǎi)了六個(gè)魔方。課上，魔方讓課堂教學(xué)更加新穎活潑;課下，魔方就成了孩子們愛(ài)不釋手的玩具。當時(shí)我跟學(xué)生談到魔方不僅可以玩，還是我們的學(xué)習小幫手呢，我們何不趁著(zhù)這個(gè)機會(huì )寫(xiě)一寫(xiě)，把這個(gè)方法宣傳出去，怎樣能夠讓更多的學(xué)生也可以利用魔方來(lái)更好地了解正方體和長(cháng)方體呢。我想到了新聞，就跟學(xué)生講了新聞?wù)鎸?shí)性、準確性、時(shí)效性三個(gè)特點(diǎn)。 讓學(xué)生以新聞的形式把這個(gè)方法寫(xiě)出去，雖然初稿的質(zhì)量不怎么樣，但學(xué)生們的寫(xiě)作激情高漲起來(lái)了。經(jīng)過(guò)修改，劉樂(lè )研的一篇《幻彩魔方、玩轉智慧》刊登在了校報上，吸引著(zhù)班內孩子們的眼球。但我深感寫(xiě)作是一種有感而發(fā)的內在需求，我就告訴學(xué)生只要眼前有新點(diǎn)、亮點(diǎn)，只要心中有觸感、靈感，都要留心觀(guān)察，細心體驗，隨之，記下來(lái)，寫(xiě)出來(lái)，然后拿到班里與同學(xué)一起分享寫(xiě)作的快樂(lè )。

　　積累新聞素材，選好新聞題材，找準新聞角度，是寫(xiě)好一篇新聞稿的前提。工作之余，我常帶著(zhù)小記者們穿梭于校園中，深入觀(guān)察生活，幫他們搜索新聞要點(diǎn)，教他們搜集新聞素材，并以寫(xiě)日記、寫(xiě)觀(guān)察筆記等形式，及時(shí)記錄班內新近發(fā)生的事，校園生活、宿舍生活中的見(jiàn)聞。比如，學(xué)生把數學(xué)老師讓學(xué)生改錯題的課堂，看成有病找醫生的形式，于一丹寫(xiě)下《科達萌娃做醫生》的新聞發(fā)表;語(yǔ)文老師為了便于學(xué)生有效復習，讓學(xué)生將語(yǔ)文書(shū)上的知識點(diǎn)兒分類(lèi)寫(xiě)下，貼在班內的墻壁上，袁雅雯就寫(xiě)下《書(shū)上知識上墻，邊練字邊復習》的新聞;校園中銀杏樹(shù)結果了，銀杏生長(cháng)較慢，壽命極長(cháng)，從栽種到結果要二十多年，在校園中能看到銀杏樹(shù)結出果實(shí)是多么新鮮的事啊!善于觀(guān)察、勤于思考的魏中奇就寫(xiě)了一篇《銀杏樹(shù)結果了》。當那期校報被送到學(xué)校，放到門(mén)崗處，門(mén)衛工作人員看校報時(shí)讀到這篇新聞，激動(dòng)的說(shuō)：“像我們這樣30多歲的人，估計也沒(méi)幾個(gè)人看到過(guò)銀杏樹(shù)能結果了呢。天天從那棵樹(shù)前經(jīng)過(guò)，就沒(méi)有發(fā)現，看了這個(gè)新聞，才知道這事就發(fā)生在身邊。” ……隨著(zhù)時(shí)間的推移，我與學(xué)生邊走邊摸索，共同找素材，互相分享。使他們在新聞寫(xiě)作這一塊綠地上，繪制著(zhù)他們稚嫩的寫(xiě)作夢(mèng)。

　　新聞的發(fā)表激發(fā)了許多學(xué)生的寫(xiě)作興趣，谷徐蕊的《粉筆字秀場(chǎng)引圍觀(guān)》、袁文靜的《月季花開(kāi)》、劉樂(lè )研的《晾衣架》等11名小記者的新聞也相繼在校報上發(fā)表。直到現在，與我一同并肩走過(guò)的小記者不下50人。

　　然而由于經(jīng)常寫(xiě)稿、組稿，編輯微信、微博，經(jīng)常熬夜，早在前幾年就落下了頸椎病。經(jīng)常性的熬夜動(dòng)腦，導致每次洗頭頭發(fā)都會(huì )大把大把的掉，手里拿著(zhù)自己的頭發(fā)，只有心疼和淚水。

　　2015年，已經(jīng)連續接過(guò)好幾個(gè)五年級班級的我，又接了五年級的班級，因此被人說(shuō)成是五年級專(zhuān)業(yè)戶(hù)。在21世紀的今天，社會(huì )競爭那么激烈，我很明白“授之以魚(yú)，不如授之以漁。”因此我十分注重學(xué)生自學(xué)能力的培養和學(xué)法的指導，所以我帶出來(lái)的學(xué)生自主學(xué)習能力都比較強，每次考試成績(jì)也遙遙領(lǐng)先。

　　去年冬天，大概也是下了一場(chǎng)大雪的原因，天氣出奇的冷。為了預防學(xué)生感冒，我買(mǎi)了一個(gè)開(kāi)水壺，買(mǎi)了生姜，每天早上比學(xué)生早去半個(gè)小時(shí)，熬姜湯讓學(xué)生喝，日復一日從未間斷，直到學(xué)生放假我班里也沒(méi)一個(gè)感冒發(fā)燒的。

　　就是憑著(zhù)這種對學(xué)生真摯的愛(ài)，憑著(zhù)對教學(xué)孜孜不倦的追求，我在教育戰線(xiàn)上不懈奮斗了八年，留下了一串串求實(shí)奮進(jìn)、創(chuàng )新施教的閃光足跡。