時(shí)光如梭，轉眼間，加盟科達已有十個(gè)年頭。十年來(lái)，在科達這座教育殿堂里，我從普通老師成長(cháng)為科達小學(xué)(南校)的執行校長(cháng)，期間經(jīng)歷了很多很多，正值科達15歲生日之際，我想和大家分享幾件記憶最深刻的事兒。

　　作為教師，讓學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)、每天進(jìn)步是我至高的追求。

　　2007年秋季，我接手的六(10)班是一個(gè)新班。開(kāi)學(xué)前一天，我正在布置教室，一個(gè)叫 洋洋(化名)的學(xué)生提前到校了。他的父親給我講了孩子很多的壞習慣，拜托我要好好管教。我聽(tīng)后，告訴家長(cháng)，不要只盯孩子不好的地方，孩子肯定有很多可愛(ài)的地方，要多表?yè)P孩子，正面引領(lǐng)。家長(cháng)聽(tīng)后若有所思地走了。第二大周一開(kāi)學(xué)，他父親的電話(huà)就打了過(guò)來(lái)，聲音很激動(dòng)，說(shuō)孩子這次回家后懂事多了，不像以前一說(shuō)三頂嘴，同時(shí)也知道幫大人做點(diǎn)家務(wù)了，這是之前從來(lái)沒(méi)想到的。

　　孩子的父親在電話(huà)里說(shuō)了很多感激的話(huà)，隨后又給我充了100元的話(huà)費。等孩子再次回家時(shí)，我又讓孩子把錢(qián)帶了回去。結果沒(méi)過(guò)幾天家長(cháng)又充了回來(lái)，我再次讓孩子帶走。家長(cháng)在電話(huà)里很不高興地說(shuō)：“杜老師，我就是想表示我的心意，您不接受我心里過(guò)意不去。”我告訴他，我只是做了老師該做的工作，我不單單只對他的孩子這樣，對所有的孩子我都一視同仁，讓他不用放在心上。在之后的時(shí)間里，他一直要請客，都被我婉言謝絕了。

　　2009年帶的班里，有個(gè)說(shuō)話(huà)不清、智力低下的孩子，他的母親提起他總是很傷心。接手這個(gè)班后，發(fā)現有個(gè)別學(xué)生欺負他，我立即呼吁全班同學(xué)把他當做正常孩子一樣尊重他、幫助他，并把那幾個(gè)欺負他的學(xué)生逐一叫到辦公室談心教育。同時(shí)，我也給予了那個(gè)孩子更多的關(guān)心和愛(ài)護，讓他感受到班級的溫暖，逐漸快樂(lè )起來(lái)、陽(yáng)光起來(lái)。隨后，我安排其他學(xué)生教他讀課文，讀會(huì )后再抄下來(lái)。孩子很聽(tīng)我的話(huà)，讀會(huì )了很多課文，也學(xué)會(huì )了許多字。在期末考試中，他的語(yǔ)文竟然考了74分，讓改卷和謄分的老師感慨萬(wàn)千。

　　作為管理者，我把工作的質(zhì)量視為我生活的質(zhì)量，傾其所有，全力以赴。

　　2009年，甲流蔓延，人心惶惶?？七_小學(xué)為了預防甲流，對學(xué)生實(shí)行一天兩檢，早飯后、午飯后各量一次體溫，并對生病的學(xué)生追蹤負責，晚上各班有無(wú)情況都要到生活部匯報、遞交檢查表格。當時(shí)，我已經(jīng)擔任學(xué)校生活部的主任助理，同時(shí)兼畢業(yè)班班主任及語(yǔ)文老師。白天沒(méi)有時(shí)間，我就在晚上放學(xué)后對全校36個(gè)教學(xué)班遞交的表格進(jìn)行分類(lèi)、整理，匯總出學(xué)?？倲祿蠄?。甲流持續了一個(gè)冬季，我也連續一個(gè)冬季每晚整理各種表格至深夜。天氣寒冷，我的鼻炎時(shí)常發(fā)作，有時(shí)頭疼得厲害，但為了不影響工作，我只吃止疼片解決。

　　2010年，我唯一的女兒出嫁，那時(shí)我剛剛出任黎陽(yáng)科達學(xué)校生活部主任，工作還沒(méi)有頭緒。我一直到女兒結婚的頭一天晚上才趕到家里。第二天，一送走迎親的隊伍，我就又回到了學(xué)校。為此，每次提起這事，都會(huì )遭到親人的一片埋怨和譴責，我的心里也對女兒充滿(mǎn)了愧疚。

　　2011年，黎陽(yáng)科達學(xué)校申請省一級食堂，需要前三年的各種材料。我從2009年的資料開(kāi)始整理，對照著(zhù)省級食堂的標準一項項羅列、一項項梳理。整理出工作思路后，再一項項安排布置，有些工作可以安排下屬做，但規章制度卻需要親力親為。在工作量大，人手缺少的情況下，我連續四大周沒(méi)有回過(guò)一次家，終于整理好三年的記錄以及13盒檔案。當所有的材料把會(huì )議室偌大的辦公桌擺滿(mǎn)時(shí)，負責驗收的市體衛站韓主任由衷地贊嘆：“我不知道這些材料是誰(shuí)整的，但這是我見(jiàn)到的申請一級食堂準備最充分、最完善的材料。”得到領(lǐng)導的認可，那一刻，再多的辛苦也值了。

　　2012年，我擔任科達小學(xué)六年級學(xué)部校長(cháng)兼六(11)班語(yǔ)文老師，作為一個(gè)管理者，我明白以身作則、率先垂范的重要性，要求老師做到的，自己首先要做到。為了在成績(jì)方面給老師們做出表率，樹(shù)立標桿。我在事務(wù)多、時(shí)間緊的情況下，不停地探索實(shí)踐，最終摸索出一套學(xué)生自學(xué)的方法。第一學(xué)期的期末考試中，班級成績(jì)由接手時(shí)的倒數第一提到正數第一。

　　作為畢業(yè)班的帶頭人，我明白升學(xué)成績(jì)對學(xué)校聲譽(yù)和口碑的重要性，而這些都與我的每一步?jīng)Q定息息相關(guān)。因此，我處處留心，從實(shí)際出發(fā)，確保每一步計劃都是務(wù)實(shí)高效的。每逢發(fā)現工作中的問(wèn)題，我會(huì )時(shí)時(shí)刻刻思索，直到思考出最佳解決方法才肯罷休。

　　務(wù)實(shí)和創(chuàng )新是一對孿生姐妹，在務(wù)實(shí)的基礎上創(chuàng )新，是提高工作效率的最佳途徑。接手畢業(yè)班后，我開(kāi)始推行我一直探索的模塊式教學(xué)，此舉改變了一課一教的傳統模式，使我們的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)效率大幅度提高;作文教學(xué)由原來(lái)的籠統訓練改為分布訓練，步步推進(jìn)，作文競賽一改打總分為分項計算，使師生都做到了心中有標準，心中有尺度;轉變差生中，小卷的推廣更是給數學(xué)教師和學(xué)困生帶來(lái)了福音;“數學(xué)百分營(yíng)”則提高了尖子生的計算準確度，為全縣小升初考試奪魁再添勝算。

　　在這里，我要感謝科達給了我展示自己的舞臺，感謝各位領(lǐng)導對我工作的理解與支持，感謝各位同事的幫助與配合，感謝愛(ài)人的鼎力相助。這些都使我能安心工作，在科達這座舞臺上施展自己的教育抱負。再次謝謝他們!